• На этих уроках мы будем много разговаривать.
• Я обожаю играть в различные игры с моими учениками, и из-за этого игры — обязательная часть урока!
  
• Ученики данного курса также смогут познакомиться с американской культурой. Они также познакомятся с праздниками, такими как Christmas 🎄, Halloween 🎃, Thanksgiving Day 🦃, etc.
  

Возраст

Для ребят  12+ с уровнем знания языка B1.

О преподавателе

МАМЕДОВА ЛУИФАР (ЛЮСИ)
Окончила университет Сан-Франциско по специальности “Преподаватель английского языка”, имеет также степень бакалавра “Психологии”.
Имеет многолетний опыт работы с детьми и взрослыми, учитывает индивидуальные требования каждого ученика, его возраст и базу знаний, чтобы предложить ему лучший подход и помочь в языковом развитии. Считает, что в преподавании очень важно иметь терпение и проявлять искреннюю заботу о ребенке: если он устал, то нужно дать ему возможность расслабиться и поиграть.

Сообщение Lucy Mamedova: Разговорный Английский Клуб B1-В2 с носителем языка 12+ появились сначала на Открытый Ковчег.

Для кого?

Для ребят 4-6 класса

О преподавателе: 

Татьяна Валериус — художница, дизайнер, историк искусства; преподавала в «Новой школе», Школе Детской книги, МАХУ, детской арт-студии «Лестница». Любит игровой подход к разным видам художественной деятельности. Автор курса Арт-релакс («Мастерская для тех, кто не любит искусство»). Помогает подросткам искать себя, придавать визуальный образ своим мечтам и учиться взаимодействию через творчество.

Сообщение Татьяна Валериус: Искусство: смотрим, обсуждаем, рисуем. Америка, Африка, Австралия и Евразия: от пещерной живописи до Колизея. 4-6 класс появились сначала на Открытый Ковчег.

Мы стараемся объединить “онлайн” и традиционный подходы– чередуя яркую подачу и “скучное” изложение серьезных тем, при этом постоянно поддерживая диалог с возможно большей частью класса – через постановку вначале элементарных, доступных и младшеклассникам, вопросов и совместным поиском ответов – с постепенным переходом к более сложным и абстрактным задачам.

«Официальная» программа курса 7 класса, как нам представляется, построена достаточно разумно, а выбранный в качестве основного учебник А. В. Перышкина мы считаем едва ли не лучшим из всех пособий для 7 класса. Тем не менее хотелось бы несколько сместить акценты в направлении методологии и связей между различными понятиями и сущностями современной физики.

Приведем примерную программу – “темник” первой четверти.

Введение.

Что изучает физика. В чем отличие физики от других естественных наук. Ведущая роль математики. Аксиоматика физики: определяемые и неопределяемые понятия – сравнение с геометрией. Отличие моделей: научной и “здравого смысла”. Контринтуитивность описания реальных процессов: кажущиеся парадоксы и их разрешение. Модели и их ограничения.

Методики.

Что такое физические величины и как их находят. Эксперимент и вычисления. Понятие об измерении и его погрешностях. Нахождение средних величин и средней погрешности (стандартного отклонения). Понятие о случайной величине. Самостоятельная внеклассная лабораторная работа: измерение случайной физической величины и построение ее распределения.

Основы системы единиц СИ. Понятие о размерности физических величин – и их физическом смысле. Масса: инертная и гравитационная, их эквивалентность. Силы в природе: вес (сила тяжести), сила упругости, сила трения. Понятие плотности, задачи на ее вычисление.

***

О преподавателе:

«действующий» физик, сотрудник Физического института Российской академии наук. Область научных интересов – физика конденсированного состояния, более конкретно – электрогидродинамика, оптика и материаловедение жидких кристаллов высоких симметрий. Преподаю физику, математику и астрономию школьникам еще со студенческих времен. Пятилетний (в основном, отрицательный) опыт работы в “обычной” общеобразровательной московской школе.

Сообщение Максим Минченко: Физика 7 класс. Базовый курс. появились сначала на Открытый Ковчег.

Курс Химии базового уровня соответствует Федеральной рабочей программе среднего общего образования по химии базового уровня, рассчитан на 34 часа с интенсивностью занятий 1 час в неделю и включает в себя следующие разделы:

1. Введение в органическую химию

Появление и развитие органической химии как науки. Предмет органической химии. Место и значение органической химии в системе естественных наук. Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности. Основные положения теории химического строения органических соединений А. М. Бутлерова. Углеродный скелет органической молекулы. Кратность химической связи. Зависимость свойств веществ от химического строения молекул. Изомерия и изомеры. Понятие о функциональной группе. Принципы классификации органических соединений. Систематическая международная номенклатура и принципы образования названий органических соединений.

2. Углеводороды

Алканы. Строение молекулы метана. Гомологический ряд алканов. Гомологи. Номенклатура. Изомерия углеродного скелета. Закономерности изменения физических свойств. Химические свойства (на примере метана и этана): реакции замещения (галогенирование), дегидрирования как способы получения важнейших соединений в органическом синтезе. Горение метана как один из основных источников тепла в промышленности и быту. Нахождение в природе и применение алканов. Понятие о циклоалканах.

Алкены. Строение молекулы этилена. Гомологический ряд алкенов. Номенклатура. Изомерия углеродного скелета и положения кратной связи в молекуле. Химические свойства (на примере этилена): реакции присоединения (галогенирование, гидрирование, гидратация, гидрогалогенирование) как способ получения функциональных производных углеводородов, горения. Полимеризация этилена как основное направление его использования. Полиэтилен как крупнотоннажный продукт химического производства. Применение этилена.

Алкадиены и каучуки. Понятие об алкадиенах как углеводородах с двумя двойными связями. Полимеризация дивинила (бутадиена-1,3) как способ получения синтетического каучука. Натуральный и синтетический каучуки. Вулканизация каучука. Резина. Применение каучука и резины.

Алкины. Строение молекулы ацетилена. Гомологический ряд алкинов. Номенклатура. Изомерия углеродного скелета и положения кратной связи в молекуле. Химические свойства (на примере ацетилена): реакции присоединения (галогенирование, гидрирование, гидратация, гидрогалогенирование) как способ получения полимеров и других полезных продуктов. Горение ацетилена как источник высокотемпературного пламени для сварки и резки металлов. Применение ацетилена.

Арены. Бензол как представитель ароматических углеводородов. Строение молекулы бензола. Химические свойства: реакции замещения (галогенирование) как способ получения химических средств защиты растений, присоединения (гидрирование) как доказательство непредельного характера бензола. Реакция горения. Применение бензола.

3. Кислородсодержащие органические соединения

Спирты. Классификация, номенклатура, изомерия спиртов. Метанол и этанол как представители предельных одноатомных спиртов. Химические свойства (на примере метанола и этанола): взаимодействие с натрием как способ установления наличия гидроксогруппы, реакция с галогеноводородами как способ получения растворителей, дегидратация как способ получения этилена. Реакция горения: спирты как топливо. Применение метанола и этанола. Физиологическое действие метанола и этанола на организм человека. Этиленгликоль и глицерин как представители предельных многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты и её применение для распознавания глицерина в составе косметических средств. Практическое применение этиленгликоля и глицерина.

Фенол. Строение молекулы фенола. Взаимное влияние атомов в молекуле фенола. Химические свойства: взаимодействие с натрием, гидроксидом натрия, бромом. Применение фенола.

Альдегиды. Метаналь (формальдегид) и этаналь (ацетальдегид) как представители предельных альдегидов. Качественные реакции на карбонильную группу (реакция «серебряного зеркала», взаимодействие с гидроксидом меди(II) и их применение для обнаружения предельных альдегидов в промышленных сточных водах). Токсичность альдегидов. Применение формальдегида и ацетальдегида.

Карбоновые кислоты. Уксусная кислота как представитель предельных одноосновных карбоновых кислот. Химические свойства (на примере уксусной кислоты): реакции с металлами, основными оксидами, основаниями и солями как подтверждение сходства с неорганическими кислотами. Реакция этерификации как способ получения сложных эфиров. Применение уксусной кислоты. Представление о высших карбоновых кислотах.

Сложные эфиры и жиры. Сложные эфиры как продукты взаимодействия карбоновых кислот со спиртами. Применение сложных эфиров в пищевой и парфюмерной промышленности. Жиры как сложные эфиры глицерина и высших карбоновых кислот. Растительные и животные жиры, их состав. Распознавание растительных жиров на основании их непредельного характера. Применение жиров. Гидролиз или омыление жиров как способ промышленного получения солей высших карбоновых кислот. Мылá как соли высших карбоновых кислот. Моющие свойства мыла.

Углеводы. Классификация углеводов. Нахождение углеводов в природе. Глюкоза как альдегидоспирт. Брожение глюкозы. Сахароза. Гидролиз сахарозы. Крахмал и целлюлоза как биологические полимеры. Химические свойства крахмала и целлюлозы (гидролиз, качественная реакция с йодом на крахмал и её применение для обнаружения крахмала в продуктах питания). Применение и биологическая роль углеводов. Понятие об искусственных волокнах на примере ацетатного волокна.

Идентификация органических соединений. Генетическая связь между классами органических соединений. Типы химических реакций в органической химии.

4. Азотсодержащие органические соединения

Аминокислоты и белки. Состав и номенклатура. Аминокислоты как амфотерные органические соединения. Пептидная связь. Биологическое значение α-аминокислот. Области применения аминокислот.

Белки как природные биополимеры. Состав и строение белков. Химические свойства белков: гидролиз, денатурация. Обнаружение белков при помощи качественных (цветных) реакций. Превращения белков пищи в организме. Биологические функции белков.

Рекомендуемые учебники, учебные пособия и интернет-ресурсы:

1. В.В.Еремин, А.А. Дроздов, В.В. Лунин, Химия. 10 класс. Базовый уровень. Учебник

https://go.11klasov.net/15964-himija-10-klass-bazovyj-uroven-uchebnik-eremin-vv-drozdov-aa-lunin-vv.html

2. Н.Е. Кузнецова, А.Н. Левкин, Задачник по химии 10 класс

3. Я.Л. Гольдфарб, Ю.В.Ходаков, Ю.Б.Додонов, Химия, Задачник, 8-11 класс,М.: Дрофа

Сообщение Татьяна Потолокова: Химия 10 класс. Базовый курс появились сначала на Открытый Ковчег.