Поговорили с несколькими родителями ОК о летних каникулах, онлайн-образовании и внешкольных интересах.

«Думаем, куда поехать летом, чем заняться. Куда поступать нам еще думать рано. В нашем частном случае нет проблем, ребенок дисциплинированный, организованный. Такой режим обучения нам очень подходит, все соблюдается со стороны школы, она качественно и продуктивно подает образование».

«Наш ребенок еще месяц ходит на доп. курсы Ковчега, один курс он выбрал сам – физика, и еще я предложила – математика, критическое мышление. Летом я все равно пытаюсь его контролировать, например, по чтению. От школы пока нет заданий».

«Если мы их забираем из обычной школы, у нас или другие требования, или ожидания, или сам ребенок расположен к другой школе. Без контроля родителей в этом возрасте пока не получится. Для себя я ставлю необходимым что-то делать, я вижу в этом свою ответственность. Но у каждого свое видение. Это и прогулки, и поездки. Они достаточно много проводят времени у экрана, а лето – это компенсация».

«Сын закончил 9 класс, вчера написал последний экзамен. Сейчас ждем результаты экзаменов, будем смотреть дни открытых дверей там, куда он хочет поступать. Лето давно спланировано, волонтерство две недели, потом отдых. Но этот месяц мы еще доучиваемся у Сергея Сабсая, и у сына его ансамбль, музыка. Но в целом уже расслаблены».

«Обычно наша задача проверить, организовать, остальное делает Ковчег. Куда идти, как ставить задачи образованию – решаем коллегиально, все садимся и обсуждаем. То, что нужно ребенку, каждый год меняется. Некоторые из взрослых людей до сих пор не знают, кем хотят быть. Что же говорить о детях? Сейчас дочь заинтересовалась насекомыми, решили отдать в местный сад юннатов. Каждый год что-то предлагается дополнительное. Самое главное – получить нужное образование в комфортном формате, все остальное на родителях».

«Да, задача школы – закрыть основную потребность базового образования, а по всему остальному мы берем ответственность на себя. Все интересы школа закрыть не может, для этого у нас и освобождается время, чтобы хотить на дополнительные занятия. Старший ребенок имеет два образования, за 26 лет уже поменяла несколько профессий. Так что вопрос «кем ты хочешь быть?» на сегодня уже не актуален. Много раз всё будет меняться. Ребенок должен просто развиваться. Сейчас он интерсуется электроникой, собирает мобильные телефоны, заниматся в робоклубе, поэтому и физику и информатику учит на доп курсах. Захотел пойти кататься на лошадях. Это и было целью: найти гибкий образовательный процесс, который позволит определиться в выборе того, что интересно».

«Мы пришли в Ковчег только в 7 класс. У сына было настороженное отношение, учиться не очень хотел, но выбор был: идти в обычную школу по прописке, либо учиться в комфорте 4-5 часов в день. Выбрал второе, и даже когда возникли проблемы с неаттестациями, он сам все их решил. В 8 классе еще раз был такой инцидент, моя большая благодарность учителю литературы, мы с ней все время были на связи, пока проблемы не были решены. Там правила игры были озвучены: нет домашки – нет оценки. Но, вообще, только в Ковчеге у сына появились любимые предметы, появилась заинтересованность, чтобы решить проблемы и подготовить предмет лучше. В Ковчеге настолько классные учителя по всем предметам, что кругозор у ребенка широкий! Полюбил физику, полюбил математику, к счастью, они же ему и нужны в дальнейшем: он хочет поступать в летное училище, это его мечта с детства, будет поступать после 11 класса. Параллельно он серьезно занимается музыкой, это запасной вариант. В общем, наша задача – организовать среду, найти людей, за которыми он хочет пойти, чтобы он видел разные аспекты жизни. Он едет волонтерить на рыцарский турнир, в экспедицию с орнитолагами, он еще спортом занимается… Да-да, это все про одного ребенка с СДВГ, который не прижился в обычной школе, и которому Ковчег развязал руки».

Записала Анна Данилова

Сообщение появились сначала на Открытый Ковчег.

Дарим до конца июня скидку 10%, бесплатную аттестацию и один свободный курс (на выбор, кроме языковых) на весь год в подарок, в дополнение к уже имеющимся в пакете!  

Новеньким, кто ещё у нас совсем не учился, тоже дарим:) А ещё – маленькие группы, живых и нескучных учителей, творческие задания и комфортную атмосферу. Записаться можно по электронной почте (open@covcheg.org) или по телефону (+7 915 129 92 36). Ждём вас!

Сообщение Скидки и бонусы появились сначала на Открытый Ковчег.

Курс по необычным художественным техникам, монотипии, гелевой печати и др. – ведет Светлана Еремина, художник, арт-терапевт, дизайнер и педагог творческих направлений. Для ребят постарше выбор больше.

Например, есть курс о средневековых витражах неутомимой исследовательницы Средневековья, историка Елены Литвяк. Дети (9–12 лет) научатся читать витражи, как книги, узнают о самых знаменитых витражах мира, а под конец курса сделают витраж своими руками!

Для детей от 10 до 15 лет, которые без ума от анимации, работает мультимедийная студия виртуоза технологий Жени Кабакова, где дети создают мультики — и тоже собственными руками. Любители точных наук точно не будут разочарованы.

Их ждут на курсе математика Евгения Малинина — он называется «Золотая коллекция математических загадок» (11–13 лет).

В свою очередь, физик Елена Кантор ведет курс «Факультет физики, которая и есть магия» (12–13 лет).

А Ирина Немировская ведет курс летней математики для ребят 6–8 класса. Будут говорить об очень красивых и наглядных математических объектах, деревьях и графах, которые помогают людям в решении многих задач.

Например, с их помощью можно описать круг всех своих друзей и друзей друзей и проверить, не знаком ли ты с каким-то человеком «через пять рукопожатий». А можно нарисовать генеалогическое древо своей семьи. А как же иностранные языки

Разговориться по-настоящему поможет преподаватель из США, носитель языка. Курс Lucy предназначен для детей от 12 до 16 лет.

Математик Сергей Сабсай ведет мини-курс логики для старшеклассников (7-11 класс), а словесник Александр Молдавский специально подготовил курс русского языка для учеников 8–10 класса.

Возможно, ваш ребенок впервые почувствует, что его родной язык — это невероятно увлекательно, и научится избегать речевых ошибок, которыми грешат даже отличники!

Ну и как вишенка на торте — курс английского театра от актрисы, билингва и переводчика Ольги Благодатских для ребят 6–10 класса. Ольга – участница нескольких британских театральных трупп, игравшая на сцене легендарного шекспировского театра “Глобус”. Комедия Шекспира “Сон в летнюю ночь” — отличный повод преодолеть языковой барьер, заговорить на английском и войти в образ.

Все курсы — онлайн, а значит, доступны из любой точки России и мира, где есть интернет. Цены почти символические, одно занятие стоит от 440 руб, потому что онлайн-школа «Открытый Ковчег» ставит целью сделать детское образование не только увлекательным качественным, но и доступным для самых разных семей.

Узнайте о расписании и стоимости конкретныхкурсов через телеграм-чат или звоните по телефону 8 800 777 4539.

Сообщение Июнь для школьника: не время скучать! Эта вечная проблема с детьми летом: школа закончилась, кружки и секции тоже на паузе, а всякие летние лагеря не всегда доступны (иногда далеко и неудобно, иногда просто дорого). Ребенок мается, тревожные родители грызут самих себя и не без труда придумывают, как отвлечь и развлечь ребенка, да еще желательно с пользой. появились сначала на Открытый Ковчег.

15 июня в 19 ч. (Мск) приглашаем на открытый летний урок информатики тех, кто перешёл в 8 класс.

Урок «Как первобытные люди считали мамонтов и при чём здесь компьютер?» проведет Аркадий Бирбраер.

Многие из наших ребят уже знают, что в компьютере информация представляется с помощью единиц и нулей, а некоторые даже умеют записывать числа в двоичном коде. Но почему это так устроено и как это придумали?

Мы отправимся в путешествие сквозь века: увидим, зачем древние охотники делали засечки на костях, разгадаем тайны шумерских глиняных конусов, а ещё попробуем понять, как это привело нас к современной цифровой цивилизации, где компьютеры используют для счета только 0 и 1.

Аркадий Бирбраер – учитель информатики, зам.директора по научно-методической работе и инновациям в Лицее естественных наук г. Саратова, считает, что роль учителя в современном мире – не передача готовой информации, а создание для ребят таких ситуаций, в которых они приобретают опыт и знания.

Участие в уроке бесплатное, ждем будущих восьмиклассников. Кому нужна ссылка – пишите, пожалуйста, в Телеграм, ВК или на почт

Сообщение появились сначала на Открытый Ковчег.

Что такое пространство урока в онлайн-школе? Вроде, все просто: ноутбук, уголок, кусочек стола, чтобы писать. Всё? Не совсем.

Все звуки вашего дома (как только ребенок включил микрофон), кусочек вашей квартиры у него за спиной (потому что для нас очень важна включенная камера). Этим вы делитесь со всеми, кто ходит вместе с ним на уроки. Всё? Опять нет!

Cоученики и учитель во время урока могут узнать: как вы обращаетесь к своему ребенку, считаете ли возможным подсказать ему или одернуть, когда он сделал что-то не так, есть ли у него в семье и в доме личное пространство, куда он может закрыть вход другим членам семьи…

В школьном классе такого не узнаешь – родители не могут войти туда, чтобы подправить что-то как им кажется лучше. Можно ли это делать онлайн, нужно ли? Вы видите, что ребенок отказался делать что-то, что, вы знаете, он умеет. Не хочет обсуждать свое домашнее задание, а вы знаете, что он его делал, у него не получалось… Надел на голову капюшон. Можно ли напомнить ему на уроке, что он задание делал, потребовать, чтобы ответил, снять капюшон?

Учителя ОК обсуждают в учительской: — Ребёнок на уроке должен ощущать себя в безопасности. Никто не может развиваться в небезопасной для себя ситуации, ресурсы психики уходят тогда на другое. Поэтому учитель не хочет, чтобы в его урок вмешивались другие люди, пусть даже самые заботливые родители. То, что им кажется хорошо, на уроке может быть во вред. Таковы школьные правила: на уроке управляет ситуацией учитель, раз ему доверили учить детей. Если ему нужна помощь родителей, он их пригласит, позовёт, обратится к ним. Если у родителей есть вопросы по уроку, поведению, внешнему виду его участников – это решается за пределами урока: в беседе, переписке…

Казалось бы, все ясно, но: — Помощь родителей иногда очень нужна: с чатом, с камерой, с регулярным выполнением заданий, отправкой их в гугл-класс и своевременным подключением к урокам. У кого-то не получилась игра на уроке, потому что ребенок не справился с настройками чата, нужна срочно помощь, а родитель занят. И как родителям понять, чего от них ждет конкретный учитель?

Похоже, правила должны быть разными – для начальной школы и для средней-старшей.

Сообщение Пригласим к вам в гости 15 подростков! появились сначала на Открытый Ковчег.

Совершенно другой подход к обучению!

Главное для нас: можно делать домашнюю работу и так, и эдак, можно письменно, можно устно, можно наговорить ответ. Некоторым ученикам легче напечатать, кому-то легче сделать доклад, работать в парах, в тройках, даже отвечают через компьютерную игру: «Что, если бы этот герой…» Креативно! И каждый урок дети говорят: «А что будет дальше?» Каждый раз это удивительно, интересно и не страшно. Не страшно!

Страх – это самое сильное чувство. Хочется иногда запугать ребенка. Страшно родителю: что будет, если он не сдаст, не поступит, не станет… Ну не сдаст –значит пересдаст, еще раз соберутся, доучат, напишут, обсудят. У нас учитель всегда на связи, есть тьюторы, которые предлагают свою помощь.

Легкость – это высшее мастерство, и это дорогого стоит.

В конце года хочется поддержать учителей, а они и так порхают! Всё у них готово, они не перетрудились, они в хорошем настроении. Но за этой легкостью стоят труд и профессионализм. Профессионал никогда не скажет: «Все сложно, сейчас будем мучиться».

На входе все родители одинаковые, все боятся. Всем кажется, что без давления ничего не получится. А потом начинаешь понимать, что самое главное – это твой ребенок, его уверенность. Вера в ребенка – главное.

Учитель пишет: «Давай исправим, я тебе прямо в работе написала, что можно было бы исправить». Или вот так может сказать: «Особенно хорошо получились третья и пятая строчки». Надеюсь, он догадается, какие строчки получились не очень.

Легкость восхищает! Запугать, надавить – на короткой дистанции это срабатывает. Если ты видишь, что ребенок перебегает на красный свет, конечно, ты закричишь, схватишь за руку. Но так не вырабатывается ощущение: «Я смогу, я добьюсь». А что может быть важнее?

На длинной дистанции работает вера в себя.

Открытый Ковчег не учит тому, что все легко и не надо ничего делать. Он учит тому, что я справлюсь, я смогу, я подберу инструмент, мне помогут. Программа в целом рассчитана на среднего ребенка. Ну и что, если в этой четверти будет тройка или четверка? А потом смотришь – и пятерки пошли.

А в жизни вообще не будет никаких требований по оценкам. Будет нужен человек в коллективе, который спокоен, умеет выносить фрустрацию и адаптироваться. Каждый человек интересен и адаптируется по-своему. Если мы будем навязывать свои методы, ничего не получится. Кто-то замыкается, кто-то хочет быть лидером, кто-то говорит: «Мне эта черная трасса не сдалась».

Дело в том, что никто не знает, как лучше. Единственное, в чем уверены люди, которые долго пожили: детей нельзя ругать, нельзя на них давить. Дети – ангелы. Любое наказание – это унижение.

Наша школа получилась такой, потому что ее делали для своих детей. И тогда сразу начинаешь понимать, что надо. Все хорошие школы рождались из концепции: «Что я хочу для своего ребенка?» Начинаешь мечтать!

И, конечно, очень важен коллектив – тёплый, профессиональный, дружный и аккуратный.

Записала Анна Данилова

Сообщение Ирина Гарбузенко: конец года, а все порхают! появились сначала на Открытый Ковчег.

Что интересует пятиклассника? Что они хотят от жизни?

Пятиклассники – необычные люди. Когда они просыпаются, о чем они думают? «Ой, пора на урок, надо не опоздать» (потому что и в зуме можно опоздать)?

Да, но при этом у них такая кипучая творческая энергия, что каждый учитель думает, что с этим делать. Ну и я тоже думаю, как куратор пятых классов.

Вы не представляете, насколько широк спектр интересов наших школьников! В «Открытом Ковчеге» три пятых класса – два дневных и один вечерний. Некоторые ребята неистово занимаются рыбалкой, каждый классный час мы узнаем новости — какие спининги, где рыба клюет, у нас есть словарь рыбалки!

Когда заканчивается эта тема, мы начинаем узнавать новое из художественной жизни ребят. Они все время рисуют, делают скетчи, делятся ими. Мы играем с ними в Гартик фон – испорченный телефон для художников. Пишем фразу, кто-то рисует к этой фразе изображение, кто-то к ней снова пишет фразу, потом снова рисунок, и так получается история с иллюстрациями. Я предложил еще осенью поиграть в эту игру, ребятам зашло, и до сих пор все только ее и ждут. Это очень смешно!

Детский мир – он такой, у них много своих героев, героев из мемов, мы даже не знаем, кто эти существа, возникает какой-то персонаж, потом появляется новый…

Это возраст максимального любопытства и взрослости. Дети уже чувствуют, что они взрослые, значит имеют право на самостоятельную жизнь, начинают сепарироваться от родителей, говорят «я сам».

Я наблюдаю, как у родителей на эту тему выстраиваются отношение и беспокойство. Можно ли заходить к нему в комнату, или оставить в покое? Как помочь? А дети очень хотят всё делать сами, они говорят «ну да, сложно», но это важные шаги к независимости и свободе. Эти дети очень развиты, социально коммуникативно, интеллектуально, они быстро думают, у них высокая эмпатия и потрясающая энергия. С возрастом эта энергия спадает, потому что накапливается усталость, а пока им хватает сил заниматься таким множеством вещей!

Им нужно общаться, в онлайн этого немного не хватает, и наши классные часы – это возможность. Конечно, они любят рассказывать больше про свою жизнь, чем про учебу. Для этого и есть классный час и их собственный чат «Москвята». Я его никак не модерирую, там 24 человека, кстати, общаются достаточно прилично. Я тоже могу написать в чат, например, «что такое табалапка?», и они мне объясняют, что это жмякалка, которая липнет к потолкам. Или например пишут: «завтра география», и картинка: улитка стреляет глазами как лазером.

У многих болят зубы, или они идут на брекеты и тд, все друг друга очень поддерживают эмоционально, все пишут «ничего не бойся, мы все это проходили». Много спорта, много обсуждают фигурное катание, кто какими делами еще занимается. Помимо школы у них много интересных кружков.

Кто-то путешествует, да и живут они в разных городах мира. Москвята живут по всему миру. Классно спрашивать, у кого какая погода. Есть девочка, которая занимается цирком, жонглирует мячиками, платочками и тд, я очень люблю, когда она рассказывает. Вот так у нас, от цирка до рыбалки. Это же их жизнь, а учеба отвлекает от жизни.

Я-то у них про уроки пытаюсь узнать, спрашиваю, чем мы можем друг другу помочь. Стараюсь спросить строго, что происходит на математике, на русском, на свободных курсах. У них много свободных курсов, связанных с творчеством, программированием, кто-то делает мультики из пластилина.

Можно связать интересы с учебой: например, я веду русский, вот мы и составили этот словарь рыбака, а наш рыбак сделал свой мини проект. Но чаще они говорят «всё нормально, всё хорошо», никто не жалуется, а сразу же начинают переключать тему на свои интересы. Учебы им достаточно, а вот неформального общения не хватает.

Записала Анна Данилова

Сообщение Иван Полторацкий: От цирка до рыбалки появились сначала на Открытый Ковчег.

Это про Открытый Ковчег. Разберем предложение, как положено, по составу:

Стоим ногами на земле: главное слово тут – «стоим». Несмотря ни на что – стоим и будем стоять тут. «На земле» – мы понимаем, что всё больше родителей уходят со своим ребенком из школы, и некоторые уезжают из страны, поэтому хотим сделать этим смелым людям простое и ясное предложение, чтобы всё было сразу понятно, мы же прагматики.

Предлагаем вам полную замену школы: 1-11 класс, 3 урока в день, аттестация прилагается. Ваш ребенок получит у нас образование по полной программе, если вы этого захотите.

Думаем, это вариант для тех, кто забрал ребенка из казенной школы и хочет свободного образования. Дистанционных школ много сейчас – но мы стараемся предложить родителям и детям настоящую альтернативу: и по форме, и по содержанию. Это вариант подойдет и для тех, кто уехал из страны. Если вы еще не определили ребенка в местную школу, Открытый Ковчег – тут, рядом с Вами, где бы Вы ни были.

Держимся руками за небо: Каждая мама (и папа) может сама составить программу образования для своего ребенка – как паззл или Лего. Готовы?

Если вы идете «по полной программе», можете выбрать дополнительно два курса из списка совсем не школьных курсов.

Для самых смелых родителей: можете вместо комплексного набора взять себе дюжину совсем разных курсов. Из трех биологий, двух литератур и трех историй, допустим, выбрать своё и сложить обственный паззл. Кажется, это интересная идея.

А про свободное образование – это как? Что оно такое – свободная школа?

Красивые слова. Зовут на подвиг учителей, вдохновляют родителей – давайте тогда все же определимся, что мы понимаем под словом «свобода».

Три вещи:

Первое. Возможность для родителей самим составить образовательную программу для ребенка, выбрать курсы, нужные и интересные, выбрать учителей: почему, к примеру, ботанику или синтаксис изучают целый год, а лингвистики нет в школьной программе, как так получилось? Вот есть сто курсов – лепите из них программу, образовывайте своего ребенка.

Второе. Неказенный и неказарменный стиль: больше «ты можешь», чем «ты должен», меньше принуждения, больше выбора и вера, пусть и наивная, в возможность доброй воли у ребенка. Поверьте, учителю нет большей радости, чем вести урок для таких детей, которые всего хотят!

Третье. Свобода – в возможности спорить, не соглашаться, говорить «от себя», думать «от себя». Не просим учеников повторять умные мысли, даже если это мысли учителя – пусть говорят, что думают, слушают друг друга, знают, что есть и другие точки зрения. Пусть привыкают к самостоятельности.

Так понимаем слова «свободная школа».

Сообщение Стоим ногами на земле, руками держимся за небо. появились сначала на Открытый Ковчег.

Смотрите курсы здесь: https://open.covcheg.org/shop/ Ищите отметку «ИЮНЬ» на обложке (по умолчанию они первые в каталоге).

Расписание фестиваля:

Понедельник (8.06, 15.06, 22.06, 29.06):

15:00 – Оксана Полякова: Стихи с секретом на домашней сцене (7-11 лет).

16:00 – Ирина Немировская: Деревья и другие графы. Летняя математика для 6-8 класса.

Вторник (2.06, 9.06, 16.06, 23.06):

16:00 – Женя Кабаков: Мультимедийная студия (10+).

19:00 – Станислав Пахотин: Дом, улица, храм: история со звуком (5-8 класс).

Среда (3.06, 10.06, 17.06, 24.06):

16:00 – Ольга Благодатских: English Theatre: Midsummer Comedy. Уровень английского — не ниже A2 (6-10 класс).

18:00 – Елена Кантор: Факультет физики, которая и есть магия (6-7 класс)

18:00 – Александр Молдавский: Русский язык за 4 урока (8-10 класс).

20:00 – Ольга Пономарева: Ключи от классики. Художники (5-8 кл).

Четверг (4.06, 11.06, 18.06, 25.06):

17:00 – Люси Мамедова: Английский разговорный клуб с носителем языка B1-B2 (12+).

18:00 – Евгений Малинин: Золотая коллекция математических загадок (11+).

19:00 – Светлана Еремина: «Все цветы мне надоели, кроме…» (8+).

Пятница (5.06, 12.06, 19.06, 26.06):

17:00 – Сергей Сабсай: Не дай себя запутать! Логика для жизни (9-11 класс).

20:00 – Елена Литвяк: Секрет средневековых витражей (10-12 лет).

Открываем фестиваль со следующей недели! Ждём вас:)

Сообщение Сделали для вас летний фестиваль! «Июньские витражи в Открытом Ковчеге» – небольшая серия свободных курсов от ОК для самых любопытных. появились сначала на Открытый Ковчег.

На нашей палубе – сплошные единичные случаи. Знаете, как говорят: ну это же просто единичный случай, тратьте время на более важное… А у нас в ОК без малого две сотни учеников, больше шестидесяти учителей. И каждый – единичный, уникальный.

Взрослые, которые пришли именно сюда учителями потому, что доверяют нам. Работали в Лицее Ковчег-XXI или читали про него и надеются на доверие, уважение и свободу.

Их опыт и знания – не только учительские. Они реализовались в жизни, могут и работают кем-то еще: пишут и переводят книги, работают в научных институтах, показывают спектакли детям и взрослым, рисуют, водят экскурсии, возят детей в интересные места и учат их тому, что сами хорошо умеют. Поэтому мы к ним не “лезем с отверткой”, записываем только один урок в четверть – для методического обмена между учителями. Вот эти уроки я смотрю – не работа, а счастье, только времени не хватает!

А еще нам надо всех этих уникальных взрослых собрать, чтобы узнать, какие у каждого появились в этом году проблемы и достижения. Послушать их мнения по новым сложным вопросам. Это педсовет ОК.

Например, как детям можно использовать ИИ, делая домашки, а как – нельзя. И что проще – дать такие хитрые домашки, чтобы руки чесались самому сделать, или дать обычные, а потом попросить «защитить» свою работу, ответить на вопросы по ней?

И когда детям предлагать сделать первые индивидуальные проекты, в каком классе? Когда первый опыт защит? Дополнительным свободным курсом или вставлять это в уроки? Как сделать последние встречи дружелюбными и полезными для наших выпускников, которые тревожатся и готовятся к экзаменам, а сил подключаться к обычным урокам у них уже почти не осталось? Такие вот вопросы с недавнего педсовета.

А ученики и родители у нас не менее уникальные, чем учителя. Разговоры в учительской: «Этот не сдал домашку вчера: после тренировки пропустил автобус и прошел ночью 15 километров пешком…», «А тут девочка с концертами уехала, а потом у нее сразу турнир по шахматам, математику пропустила и домашки не сдала. Как аттестуем?»

Родители наши – многие тоже педагоги, программисты, психологи, даже философы есть. А мы им про земное: мы ведь делим ответственность с ними. Если дома испортился интернет, если ребенку почему-то неудобно делать уроки, не получается хорошо сфотографировать, или он просто не хочет делать задания…

Или, например, не подключается к урокам, мы должны вовремя сказать об этом семье. Нам очень нужны вовлеченные родители, которые готовы подставить свое плечо.

Если надо заполнять лакуны в знаниях из прошлых лет – нужна помощь родителей, или индивидуальная работа с преподавателями. И только родители могут сделать, чтобы во время уроков дома было тихо, и не прибегал к компьютеру младший брат, хоть это и мило.

На онлайн-уроках ученик находится в пространстве класса. Уважение этого пространства – очень важная тема, ведь ребенка видят одноклассники и учителя. Эти границы очень сложные, в обычной школе родитель не может войти в класс, дать указания или подсказать, а тут он рядом, и не всегда готов к реакциям ребенка.

Отношения в классе в онлайн-школе очень даже есть, есть и проверка границ, когда дети резвятся и пробуют потроллить друг друга, а то и учителя. Тут мы с классными руководителями, кураторами обсуждаем, как бы эту энергию направить в мирное русло. Какие свободные курсы предложить ребенку, чтобы он на школьных уроках смог удержаться в рамках. Но это в начальной школе.

А вообще, в среднем, наши ученики очень толерантные, и нам редко приходится напоминать им словами, что если кто-то в классе говорит не так, как все, или у него дислексия и ему трудно читать – мы воспринимаем это спокойно и с уважением. Дети как-то считывают это из воздуха.

У нас 11 родительских чатов – для каждой параллели. Конечно, я в них не дежурю постоянно, но посматриваю. И еще чат кураторов, учительский информационный канал… А есть учительский чат, где могут обсуждаться любые проблемы. Каждый может забежать в этот чат, как в обычную учительскую, когда у него есть минутка, там состоят только те, кто хочет. Это почти трогательно: наша школа живет в разных часовых поясах, кого-то из коллег мы никогда не видели «живьем», но у нас есть возможность обмениваться эмоциями, информацией и методиками, просто поддержать того, кого замучили нерешаемые вопросы…

Сейчас вовсю строим планы на следующий год: кто будет вести какой класс, где мы расширяемся и где нужны новые учителя. В июне будут открытые уроки – знакомство с новыми коллегами. У нас очень маленькая текучка, но иногда люди устают от уроков онлайн, от экрана, хотят поработать очно, это тоже можно понять.

Этот год был супер-тревожным, потому что он начался с отключения многих технических платформ, на которых работала школа. Пришлось все отстраивать заново, надо было никого не потерять и убедить родителей, что мы справимся, все будет нормально…

Мы работаем онлайн 6 лет, с 2020 года. Уже понимаем, что обязательно нужно сделать весной, а не оставлять до лета. Все время добавляем что-то новое. Например, развернутое знакомство куратора с родителями и ребенком – это важно, чтобы понять, в чем его уникальность. И не требовать от ребенка чего-то, что поставит его в тупик или огорчит.

Недавно с учителем литературы отвечали на вопрос от родителей, почему взяли в 7 классе «Кроткую» Достоевского. И кроме психологического реализма и внутреннего монолога, которые можно наглядно показать именно на этой повести, я услышала: «Ну а еще, понимаете, именно этому классу очень интересна психологическая тема, а вот эта ученица просто без ума от Достоевского – я видел, как она обрадовалась этому выбору!»

Открытый Ковчег – корабль, на палубе которого всем должно быть нормально: и взрослым и детям. Вот мы, люди, которые стараются сделать, чтобы все они радовались, что попали к нам на борт, формально должны бы называться директор, завуч, кураторы, техподдержка…

Но чувствуем мы себя как боцман, штурман, старпом и лоцманы. И в конце года мы все – как в старой песенке: «На шканцы выходит, шатаясь, немножко зелененький боцман…».

Записала Анна Данилова

Сообщение Кто мы, администрация Открытого Ковчега, чем занимаемся? появились сначала на Открытый Ковчег.