Сначала в каждом классе происходят общая часть собрания. Её ведёт куратор параллели. Учителя по очереди рассказывают о том, как идут дела в классах на их предметах, чем они довольны, что вызвало трудности, чего бы они хотели от родителей класса, в чём нужна помощь. Это разговор о ситуации в каждом классе в целом, без индивидуальных разговоров о каждом ребенке. Общая часть обычно длится 30-40 минут.

Потом – индивидуальные беседы. Можно зайти в индивидуальный кабинет (в отдельный зум) к тому учителю, с которым родитель хочет поговорить. Мы заранее расписываем, в какое время и по какой ссылке ждёт каждый учитель. Стараемся, чтобы была возможность попасть ко всем. Если родитель постучался в зум, а его не пустили сразу, значит, учитель разговаривает с другим родителем и можно подождать минут 5 или побыть в зале ожидания.

На соревнованиях по ориентированию есть понятие рогейн, когда участник заранее составляет план обхода интересных мест. В данном случае – план прохода по кабинетам учителей. Опытные родители составляют себе заранее такой план-список тех, к кому они хотят попасть, и время их дежурства.

Это, по сути, то же самое, что в обычной оффлайн-школе, когда родители забегают в разные кабинеты, где их ждут учителя, и беседуют с каждым про своего ребёнка. Также можно пообщаться с администрацией школы и что-то предложить или обсудить проблемы, которые беспокоят. (Хотя администрация и кураторы доступны и в другое время)

Если какой-то учитель не смог быть в этот день на собрании, он назначает другое время родителям, которые хотят с ним встретиться, или даёт свой контакт, чтобы договориться лично.

Всё это довольно легко освоить, и наши бывалые родители достаточно быстро перемещаются из кабинета в кабинет и достигают в этом рогейне отличных результатов!

Спасибо вам, дорогие родители, за то что вы приходите, за то что вы не равнодушны к тому, что происходит у ваших детей, что вы интересуетесь их успехами не только когда приближаются точки контроля результатов – таких как ОГЭ и ЕГЭ, но и в остальное время.

Спасибо, что не оставляете этот процесс без внимания, заглядываете в журналы, спрашиваете, почему у ребёнка определённые оценки, как ему можно помочь.

Мы очень благодарны вам за участие в этом процессе. В онлайн-школе оно действительно необходимо.
Надеюсь, те, кто участвует с нами в этом забеге уже некоторое время, подтвердят, что если все стороны участвуют, получается интересно и качественно.