В этом июне есть совершенно прекрасное, простое и очень доступное решение, которое предлагает известная онлайн-школа "Открытый Ковчег". Для детей от 7 до 17 лет школа устроила фестиваль курсов "Июньские витражи". Тут уж точно есть из чего выбрать, чтобы ребенку было интересно. Для самых маленьких (от 7...
Возобновляем хорошую традицию ОК: знакомство с новыми учителями. 15 июня в 19 ч. (Мск) приглашаем на открытый летний урок информатики тех, кто перешёл в 8 класс. Урок «Как первобытные люди считали мамонтов и при чём здесь компьютер?» проведет Аркадий Бирбраер. Многие из наших ребят уже знают, что в компьютере информация...
Опасаетесь? Поздно, они уже у вас в квартире, если ваш ребенок сейчас на онлайн-уроке.
Что такое пространство урока в онлайн-школе? Вроде, все просто: ноутбук, уголок, кусочек стола, чтобы писать. Всё? Не совсем.
Все звуки вашего дома (как только ребенок включил микрофон), кусочек вашей квартиры у него за спиной (потому что для нас очень важна включенная камера). Этим вы делитесь со всеми, кто ходит вместе с ним на уроки. Всё? Опять нет!
Cоученики и учитель во время урока могут узнать: как вы обращаетесь к своему ребенку, считаете ли возможным подсказать ему или одернуть, когда он сделал что-то не так, есть ли у него в семье и в доме личное пространство, куда он может закрыть вход другим членам семьи…
В школьном классе такого не узнаешь – родители не могут войти туда, чтобы подправить что-то как им кажется лучше. Можно ли это делать онлайн, нужно ли? Вы видите, что ребенок отказался делать что-то, что, вы знаете, он умеет. Не хочет обсуждать свое домашнее задание, а вы знаете, что он его делал, у него не получалось… Надел на голову капюшон. Можно ли напомнить ему на уроке, что он задание делал, потребовать, чтобы ответил, снять капюшон?
Учителя ОК обсуждают в учительской: — Ребёнок на уроке должен ощущать себя в безопасности. Никто не может развиваться в небезопасной для себя ситуации, ресурсы психики уходят тогда на другое. Поэтому учитель не хочет, чтобы в его урок вмешивались другие люди, пусть даже самые заботливые родители. То, что им кажется хорошо, на уроке может быть во вред. Таковы школьные правила: на уроке управляет ситуацией учитель, раз ему доверили учить детей. Если ему нужна помощь родителей, он их пригласит, позовёт, обратится к ним. Если у родителей есть вопросы по уроку, поведению, внешнему виду его участников – это решается за пределами урока: в беседе, переписке…
Казалось бы, все ясно, но: — Помощь родителей иногда очень нужна: с чатом, с камерой, с регулярным выполнением заданий, отправкой их в гугл-класс и своевременным подключением к урокам. У кого-то не получилась игра на уроке, потому что ребенок не справился с настройками чата, нужна срочно помощь, а родитель занят. И как родителям понять, чего от них ждет конкретный учитель?
Похоже, правила должны быть разными – для начальной школы и для средней-старшей.
Как психолог, куратор и мама, я знаю, что конец года в школе и дома – это обычно нервы, цейтнот, давление: скорее бы лето! А у нас, представляете, нет нервов, все веселые. Вчера пришли на собрание, говорили про книжки: что можно не просто читать, что можно сюжет раскручивать обратно, и все такое.
Совершенно другой подход к обучению!
Главное для нас: можно делать домашнюю работу и так, и эдак, можно письменно, можно устно, можно наговорить ответ. Некоторым ученикам легче напечатать, кому-то легче сделать доклад, работать в парах, в тройках, даже отвечают через компьютерную игру: «Что, если бы этот герой…» Креативно! И каждый урок дети говорят: «А что будет дальше?» Каждый раз это удивительно, интересно и не страшно. Не страшно!
Страх – это самое сильное чувство. Хочется иногда запугать ребенка. Страшно родителю: что будет, если он не сдаст, не поступит, не станет… Ну не сдаст –значит пересдаст, еще раз соберутся, доучат, напишут, обсудят. У нас учитель всегда на связи, есть тьюторы, которые предлагают свою помощь.
Легкость – это высшее мастерство, и это дорогого стоит.
В конце года хочется поддержать учителей, а они и так порхают! Всё у них готово, они не перетрудились, они в хорошем настроении. Но за этой легкостью стоят труд и профессионализм. Профессионал никогда не скажет: «Все сложно, сейчас будем мучиться».
На входе все родители одинаковые, все боятся. Всем кажется, что без давления ничего не получится. А потом начинаешь понимать, что самое главное – это твой ребенок, его уверенность. Вера в ребенка – главное.
Учитель пишет: «Давай исправим, я тебе прямо в работе написала, что можно было бы исправить». Или вот так может сказать: «Особенно хорошо получились третья и пятая строчки». Надеюсь, он догадается, какие строчки получились не очень.
Легкость восхищает! Запугать, надавить – на короткой дистанции это срабатывает. Если ты видишь, что ребенок перебегает на красный свет, конечно, ты закричишь, схватишь за руку. Но так не вырабатывается ощущение: «Я смогу, я добьюсь». А что может быть важнее?
На длинной дистанции работает вера в себя.
Открытый Ковчег не учит тому, что все легко и не надо ничего делать. Он учит тому, что я справлюсь, я смогу, я подберу инструмент, мне помогут. Программа в целом рассчитана на среднего ребенка. Ну и что, если в этой четверти будет тройка или четверка? А потом смотришь – и пятерки пошли.
А в жизни вообще не будет никаких требований по оценкам. Будет нужен человек в коллективе, который спокоен, умеет выносить фрустрацию и адаптироваться. Каждый человек интересен и адаптируется по-своему. Если мы будем навязывать свои методы, ничего не получится. Кто-то замыкается, кто-то хочет быть лидером, кто-то говорит: «Мне эта черная трасса не сдалась».
Дело в том, что никто не знает, как лучше. Единственное, в чем уверены люди, которые долго пожили: детей нельзя ругать, нельзя на них давить. Дети – ангелы. Любое наказание – это унижение.
Наша школа получилась такой, потому что ее делали для своих детей. И тогда сразу начинаешь понимать, что надо. Все хорошие школы рождались из концепции: «Что я хочу для своего ребенка?» Начинаешь мечтать!
И, конечно, очень важен коллектив – тёплый, профессиональный, дружный и аккуратный.
Что интересует пятиклассника? Что они хотят от жизни?
Пятиклассники – необычные люди. Когда они просыпаются, о чем они думают? «Ой, пора на урок, надо не опоздать» (потому что и в зуме можно опоздать)?
Да, но при этом у них такая кипучая творческая энергия, что каждый учитель думает, что с этим делать. Ну и я тоже думаю, как куратор пятых классов.
Вы не представляете, насколько широк спектр интересов наших школьников! В «Открытом Ковчеге» три пятых класса – два дневных и один вечерний. Некоторые ребята неистово занимаются рыбалкой, каждый классный час мы узнаем новости — какие спининги, где рыба клюет, у нас есть словарь рыбалки!
Когда заканчивается эта тема, мы начинаем узнавать новое из художественной жизни ребят. Они все время рисуют, делают скетчи, делятся ими. Мы играем с ними в Гартик фон – испорченный телефон для художников. Пишем фразу, кто-то рисует к этой фразе изображение, кто-то к ней снова пишет фразу, потом снова рисунок, и так получается история с иллюстрациями. Я предложил еще осенью поиграть в эту игру, ребятам зашло, и до сих пор все только ее и ждут. Это очень смешно!
Детский мир – он такой, у них много своих героев, героев из мемов, мы даже не знаем, кто эти существа, возникает какой-то персонаж, потом появляется новый…
Это возраст максимального любопытства и взрослости. Дети уже чувствуют, что они взрослые, значит имеют право на самостоятельную жизнь, начинают сепарироваться от родителей, говорят «я сам».
Я наблюдаю, как у родителей на эту тему выстраиваются отношение и беспокойство. Можно ли заходить к нему в комнату, или оставить в покое? Как помочь? А дети очень хотят всё делать сами, они говорят «ну да, сложно», но это важные шаги к независимости и свободе. Эти дети очень развиты, социально коммуникативно, интеллектуально, они быстро думают, у них высокая эмпатия и потрясающая энергия. С возрастом эта энергия спадает, потому что накапливается усталость, а пока им хватает сил заниматься таким множеством вещей!
Им нужно общаться, в онлайн этого немного не хватает, и наши классные часы – это возможность. Конечно, они любят рассказывать больше про свою жизнь, чем про учебу. Для этого и есть классный час и их собственный чат «Москвята». Я его никак не модерирую, там 24 человека, кстати, общаются достаточно прилично. Я тоже могу написать в чат, например, «что такое табалапка?», и они мне объясняют, что это жмякалка, которая липнет к потолкам. Или например пишут: «завтра география», и картинка: улитка стреляет глазами как лазером.
У многих болят зубы, или они идут на брекеты и тд, все друг друга очень поддерживают эмоционально, все пишут «ничего не бойся, мы все это проходили». Много спорта, много обсуждают фигурное катание, кто какими делами еще занимается. Помимо школы у них много интересных кружков.
Кто-то путешествует, да и живут они в разных городах мира. Москвята живут по всему миру. Классно спрашивать, у кого какая погода. Есть девочка, которая занимается цирком, жонглирует мячиками, платочками и тд, я очень люблю, когда она рассказывает. Вот так у нас, от цирка до рыбалки. Это же их жизнь, а учеба отвлекает от жизни.
Я-то у них про уроки пытаюсь узнать, спрашиваю, чем мы можем друг другу помочь. Стараюсь спросить строго, что происходит на математике, на русском, на свободных курсах. У них много свободных курсов, связанных с творчеством, программированием, кто-то делает мультики из пластилина.
Можно связать интересы с учебой: например, я веду русский, вот мы и составили этот словарь рыбака, а наш рыбак сделал свой мини проект. Но чаще они говорят «всё нормально, всё хорошо», никто не жалуется, а сразу же начинают переключать тему на свои интересы. Учебы им достаточно, а вот неформального общения не хватает.
Это про Открытый Ковчег. Разберем предложение, как положено, по составу:
Стоим ногами на земле: главное слово тут – «стоим». Несмотря ни на что – стоим и будем стоять тут. «На земле» – мы понимаем, что всё больше родителей уходят со своим ребенком из школы, и некоторые уезжают из страны, поэтому хотим сделать этим смелым людям простое и ясное предложение, чтобы всё было сразу понятно, мы же прагматики.
Предлагаем вам полную замену школы: 1-11 класс, 3 урока в день, аттестация прилагается. Ваш ребенок получит у нас образование по полной программе, если вы этого захотите.
Думаем, это вариант для тех, кто забрал ребенка из казенной школы и хочет свободного образования. Дистанционных школ много сейчас – но мы стараемся предложить родителям и детям настоящую альтернативу: и по форме, и по содержанию. Это вариант подойдет и для тех, кто уехал из страны. Если вы еще не определили ребенка в местную школу, Открытый Ковчег – тут, рядом с Вами, где бы Вы ни были.
Держимся руками за небо: Каждая мама (и папа) может сама составить программу образования для своего ребенка – как паззл или Лего. Готовы?
Если вы идете «по полной программе», можете выбрать дополнительно два курса из списка совсем не школьных курсов.
Для самых смелых родителей: можете вместо комплексного набора взять себе дюжину совсем разных курсов. Из трех биологий, двух литератур и трех историй, допустим, выбрать своё и сложить обственный паззл. Кажется, это интересная идея.
А про свободное образование – это как? Что оно такое – свободная школа?
Красивые слова. Зовут на подвиг учителей, вдохновляют родителей – давайте тогда все же определимся, что мы понимаем под словом «свобода».
Три вещи:
Первое. Возможность для родителей самим составить образовательную программу для ребенка, выбрать курсы, нужные и интересные, выбрать учителей: почему, к примеру, ботанику или синтаксис изучают целый год, а лингвистики нет в школьной программе, как так получилось? Вот есть сто курсов – лепите из них программу, образовывайте своего ребенка.
Второе. Неказенный и неказарменный стиль: больше «ты можешь», чем «ты должен», меньше принуждения, больше выбора и вера, пусть и наивная, в возможность доброй воли у ребенка. Поверьте, учителю нет большей радости, чем вести урок для таких детей, которые всего хотят!
Третье. Свобода – в возможности спорить, не соглашаться, говорить «от себя», думать «от себя». Не просим учеников повторять умные мысли, даже если это мысли учителя – пусть говорят, что думают, слушают друг друга, знают, что есть и другие точки зрения. Пусть привыкают к самостоятельности.
Всего 13 курсов: с 1 по 29 июня. Каждый курс – четыре занятия, один раз в неделю. На любой возраст. Если не можете найти подходящий, пишите, поможем! Смотрите курсы здесь: https://open.covcheg.org/shop/ Ищите отметку "ИЮНЬ" на обложке (по умолчанию они первые в каталоге). Расписание фестиваля: Понедельник (8.06,...
На нашей палубе – сплошные единичные случаи. Знаете, как говорят: ну это же просто единичный случай, тратьте время на более важное… А у нас в ОК без малого две сотни учеников, больше шестидесяти учителей. И каждый – единичный, уникальный.
Взрослые, которые пришли именно сюда учителями потому, что доверяют нам. Работали в Лицее Ковчег-XXI или читали про него и надеются на доверие, уважение и свободу.
Их опыт и знания – не только учительские. Они реализовались в жизни, могут и работают кем-то еще: пишут и переводят книги, работают в научных институтах, показывают спектакли детям и взрослым, рисуют, водят экскурсии, возят детей в интересные места и учат их тому, что сами хорошо умеют. Поэтому мы к ним не “лезем с отверткой”, записываем только один урок в четверть – для методического обмена между учителями. Вот эти уроки я смотрю – не работа, а счастье, только времени не хватает!
А еще нам надо всех этих уникальных взрослых собрать, чтобы узнать, какие у каждого появились в этом году проблемы и достижения. Послушать их мнения по новым сложным вопросам. Это педсовет ОК.
Например, как детям можно использовать ИИ, делая домашки, а как – нельзя. И что проще – дать такие хитрые домашки, чтобы руки чесались самому сделать, или дать обычные, а потом попросить «защитить» свою работу, ответить на вопросы по ней?
И когда детям предлагать сделать первые индивидуальные проекты, в каком классе? Когда первый опыт защит? Дополнительным свободным курсом или вставлять это в уроки? Как сделать последние встречи дружелюбными и полезными для наших выпускников, которые тревожатся и готовятся к экзаменам, а сил подключаться к обычным урокам у них уже почти не осталось? Такие вот вопросы с недавнего педсовета.
А ученики и родители у нас не менее уникальные, чем учителя. Разговоры в учительской: «Этот не сдал домашку вчера: после тренировки пропустил автобус и прошел ночью 15 километров пешком…», «А тут девочка с концертами уехала, а потом у нее сразу турнир по шахматам, математику пропустила и домашки не сдала. Как аттестуем?»
Родители наши – многие тоже педагоги, программисты, психологи, даже философы есть. А мы им про земное: мы ведь делим ответственность с ними. Если дома испортился интернет, если ребенку почему-то неудобно делать уроки, не получается хорошо сфотографировать, или он просто не хочет делать задания…
Или, например, не подключается к урокам, мы должны вовремя сказать об этом семье. Нам очень нужны вовлеченные родители, которые готовы подставить свое плечо.
Если надо заполнять лакуны в знаниях из прошлых лет – нужна помощь родителей, или индивидуальная работа с преподавателями. И только родители могут сделать, чтобы во время уроков дома было тихо, и не прибегал к компьютеру младший брат, хоть это и мило.
На онлайн-уроках ученик находится в пространстве класса. Уважение этого пространства – очень важная тема, ведь ребенка видят одноклассники и учителя. Эти границы очень сложные, в обычной школе родитель не может войти в класс, дать указания или подсказать, а тут он рядом, и не всегда готов к реакциям ребенка.
Отношения в классе в онлайн-школе очень даже есть, есть и проверка границ, когда дети резвятся и пробуют потроллить друг друга, а то и учителя. Тут мы с классными руководителями, кураторами обсуждаем, как бы эту энергию направить в мирное русло. Какие свободные курсы предложить ребенку, чтобы он на школьных уроках смог удержаться в рамках. Но это в начальной школе.
А вообще, в среднем, наши ученики очень толерантные, и нам редко приходится напоминать им словами, что если кто-то в классе говорит не так, как все, или у него дислексия и ему трудно читать – мы воспринимаем это спокойно и с уважением. Дети как-то считывают это из воздуха.
У нас 11 родительских чатов – для каждой параллели. Конечно, я в них не дежурю постоянно, но посматриваю. И еще чат кураторов, учительский информационный канал… А есть учительский чат, где могут обсуждаться любые проблемы. Каждый может забежать в этот чат, как в обычную учительскую, когда у него есть минутка, там состоят только те, кто хочет. Это почти трогательно: наша школа живет в разных часовых поясах, кого-то из коллег мы никогда не видели «живьем», но у нас есть возможность обмениваться эмоциями, информацией и методиками, просто поддержать того, кого замучили нерешаемые вопросы…
Сейчас вовсю строим планы на следующий год: кто будет вести какой класс, где мы расширяемся и где нужны новые учителя. В июне будут открытые уроки – знакомство с новыми коллегами. У нас очень маленькая текучка, но иногда люди устают от уроков онлайн, от экрана, хотят поработать очно, это тоже можно понять.
Этот год был супер-тревожным, потому что он начался с отключения многих технических платформ, на которых работала школа. Пришлось все отстраивать заново, надо было никого не потерять и убедить родителей, что мы справимся, все будет нормально…
Мы работаем онлайн 6 лет, с 2020 года. Уже понимаем, что обязательно нужно сделать весной, а не оставлять до лета. Все время добавляем что-то новое. Например, развернутое знакомство куратора с родителями и ребенком – это важно, чтобы понять, в чем его уникальность. И не требовать от ребенка чего-то, что поставит его в тупик или огорчит.
Недавно с учителем литературы отвечали на вопрос от родителей, почему взяли в 7 классе «Кроткую» Достоевского. И кроме психологического реализма и внутреннего монолога, которые можно наглядно показать именно на этой повести, я услышала: «Ну а еще, понимаете, именно этому классу очень интересна психологическая тема, а вот эта ученица просто без ума от Достоевского – я видел, как она обрадовалась этому выбору!»
Открытый Ковчег – корабль, на палубе которого всем должно быть нормально: и взрослым и детям. Вот мы, люди, которые стараются сделать, чтобы все они радовались, что попали к нам на борт, формально должны бы называться директор, завуч, кураторы, техподдержка…
Но чувствуем мы себя как боцман, штурман, старпом и лоцманы. И в конце года мы все – как в старой песенке: «На шканцы выходит, шатаясь, немножко зелененький боцман…».
Хотим рассказывать вам больше, хотим давать слово учителям, родителям, ученикам. Составим конкуренцию погрустневшей ленте новостей и рабочим е-мейлам за утренней чашкой кофе. Для этого разобрались в новом формате: сделали страничку в Дзене. Там можно тексты побольше, с картинками, красивые. Да и вообще – там удобно. Наши видео, кстати, там тоже...
Шесть лет назад, уйдя на карантин, мы сделали эту школу – только безумием первой волны ковида можно это объяснить. За пару месяцев до того коллеги громко смеялись в учительской на предложение сделать онлайн-школу – были уверены, что это невозможно никак и никогда.
Ремарка: мы – это учителя Лицея Ковчег, есть такая школа в Подмосковье.
Началось всё с котиков – стали рисовать котиков онлайн. Алена Алексеева, прекрасный художник, рисовала их в зуме с учениками Лицея. Котики были очень хороши – и мы подумали, а почему бы не рисовать их и с детьми из других школ страны, сидящими дома? Пошло-поехало, сотня курсов получилась…
Случилось чудо: учителя нашли учеников из разных городов и стран: веселых и любопытных. А ученики нашли себе учителей, и все нашли родителей.
Что такое Открытый Ковчег сегодня? Четыре сотни семей со всех уголков планеты – это особые родители и дети. Родители, которые взяли в свои руки образование ребенка.
Хватило смелости: ведь куда проще сдать ребенка утром и получить вечером, проверив дневник и личные вещи…
Дети – таких не видела нормальная школа, нет нигде их больше: живые, веселые, умные.
Мы начинали со свободных курсов — с «котиков». Сейчас есть двадцать классов, которые совершенно заменяют школу, где ученики получают «по полной программе». Понимаем, что таких детей становится всё больше – и развиваем это дело. Это программа «Вместо школы», аттестация прилагается. Но вот что важно – это совсем не школа. Мы никогда и ничуть не хотели быть похожими на эту организацию. Не для того ушли из нее.
Что важно для нас? У нас нет и не будет школьных уроков в записи, не будет трансляций уроков на 85 учеников с обратной связью в чате – только непосредственное, живое общение взрослого и ребенка. Будто мы собрались в одном классе, сидим за одним столом – разговариваем.
Важно, что мы не забиваем голову ребенка разной ерундой – авось пригодится! – стараемся учить самостоятельно думать: удивляться, сомневаться, задавать хорошие вопросы. А что такое вообще образование в эпоху искусственного интеллекта? Неужели тесты и красивый почерк?
Для нас важны и отношения с родителями. Хотим видеть в них не клиентов – просто друзей. Да, мы все разные люди и по-разному смотрим на жизнь порой – но мы тут собрались, чтобы делать одно и в общем-то неплохое дело.
Хотим, чтобы родители могли в любое время, не предъявляя документов охранникам, войти в нашу школу – написать или позвонить куратору и учителю, чтобы могли присутствовать на уроках и участвовать в них даже. Ведь казенная школа враждебна не только ребенку, но и родителю. Хочется, чтобы тут было хорошо и детям, и вам.
Нас довольно много тут: шестьдесят учителей, четыре сотни семей – и мы потихоньку делаем для себя и своих детей такое место, где можно жить достойно и свободно.
Все материалы данного сайта являются объектами авторского права (в том числе дизайн). Любое использование либо копирование материалов или подборки материалов сайта, элементов дизайна и оформления, текста, фото и видео-контента допускается только с разрешения правообладателя и только со ссылкой на источник: www.covcheg.org.
